Учениците от CE1 опитаха да узнаят значението на „ненасилствена комуникация“ с помощта на учител – специалист : само след няколко сесии те вече имат на какво да ни научат! Един жест, малко внимание, понякога само няколко допълнителни думи са достатъчни, за да се избегне или да се разсее конфликтна ситуация. Така че защо да не опитате?
Тримата учители от СЕ1 искаха да поканят г-жа Георгиева, психолог, специализиран в тази област, за да разгледа важен момент от учебната програма: развитието на психосоциалните умения.
Г-жа Георгиева идва в класната стая всеки петък в продължение на 7 седмици за 45-минутни сесии. Използвайки забавни дейности и ролеви игри, които са напълно подходящи за децата, тя разглежда теми и ситуации от ежедневието, които отговарят на очакванията както на учителите, така и на учениците.
Практически приложения
Още на първото занятие учениците се запознаха с двете кукли, които участват във всички работилници: Жирафа и Чакала. Знаете ли, че жирафът има най-голямото сърце от всички животни? Жирафът е нашият положителен вътрешен глас, в който трябва да се вслушваме по-често. Чакалът, от друга страна, има лошата роля.
Чрез поредица от съвсем реални ситуации, които отразяват ежедневието им (бутнаха ме, един приятел ми взе гумичката и т.н.), децата научават кодовете за управление на конфликтни ситуации и как да общуват ефективно, като се съобразяват с другия човек. Избягването на конфликти и разрешаването им може да бъде толкова просто. Дългото прегръщане на приятел, добавянето на няколко думи на насърчение тук и там понякога може да е достатъчно. Просто трябва да отделите време?
Какво представлява ненасилствената комуникация?
Ненасилствената комуникация (ННК), разработена от Маршал Розенберг, е процес на общуване, който насърчава уважителния и съпричастен обмен на мнения. Целта му е да се създадат хармонични взаимоотношения и да се разрешават конфликти по конструктивен начин. Основава се на четири основни елемента:
- Наблюдение: Опишете фактите, без да ги преценявате или тълкувате.
- Чувства: Изразяване на емоциите, изпитвани в отговор на тези факти.
- Потребност: Идентифициране на основните потребности, които са довели до тези чувства.
- Искане: Формулиране на ясни и постижими искания за удовлетворяване на тези потребности. Този процес може да бъде приложен както към самия себе си (= самосъчувствие), за да съпътства собствените емоции, така и към другите (= емпатия), за да разбере по-добре какво изпитват те.
ННК разглежда различни теми: уважение към тялото на другия човек, пространството между себе си и другия, самооценка, как да не нараняваме приятеля си, но да уважаваме собствените си нужди и желания. Как можем да поемем отговорност за емоциите си и да се научим да общуваме с тях?
Децата са много внимателни по време на тези сесии, в които участват с голямо желание и ентусиазъм. Те учат много бързо!
